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2026年秋沪教版小学五年级数学上册第2单元《分数的减法》教案

一、教材分析

（一）本课时内容是沪教版小学五年级数学上册第二单元的核心内容，隶属于2026新课标“数与代数”领域中“数的运算”模块，是在学生已经掌握整数减法的意义、分数的意义与性质、同分母分数加法的基础上进行教学的。

（二）本节课内容既承接了之前“相同计数单位才能相加减”的运算本质，又为后续学习分数四则混合运算、分数应用题以及初中分式运算奠定基础，突出了新课标提出的“运算一致性”要求，有助于学生构建完整的整数、小数、分数运算知识体系。

（三）教材安排了直观操作、对比探究的活动，引导学生自主归纳计算方法，注重联系生活实际，符合五年级学生的认知发展规律，落实核心素养中运算能力、推理意识的培养要求，能帮助学生体会数学知识的内在逻辑性。

二、学情分析

（一）知识基础：五年级学生已经掌握了整数减法的意义，理解了分数的意义、基本性质，能熟练进行通分、约分，已经学习了同分母分数加法，对“相同计数单位才能相加减”有了初步感知，具备探究分数减法的知识基础，能依托旧知迁移学习新知。

（二）认知特点：五年级学生抽象逻辑思维还处于发展阶段，对直观操作的接受度更高，具备一定的小组合作探究能力，但容易受思维定势影响，异分母分数减法时会出现“分子直接相减、分母直接相减”的错误，对算理的本质理解不到位，需要通过直观操作、对比辨析突破难点。

（三）情感