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2026年北师大版小学四年级数学上册第四单元第12课《分数的加减法》公开课教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本课是2026年北师大版小学四年级数学上册第四单元《分数的意义与运算》的第12课，属于新课标“数与代数”领域“数的运算”模块的核心内容，承接单元前11课时对分数的意义、分数单位、分数的基本性质、约分、通分知识点的系统学习，同时是后续五年级上册分数加减混合运算、分数小数四则混合运算的逻辑基础，在整个分数知识体系中起到承上启下的关键衔接作用。

2.单元内容以“生活情境具象感知—算理探究抽象归纳—实践应用迁移拓展”为编写逻辑，本课时是学生首次系统建立分数加减法的通用计算规则，打破三年级仅能计算分母小于10的同分母分数加减法的经验局限，实现从“碎片化感性计算”到“体系化理性运算”的认知升级。

（二）本课内容价值

1.教材编排紧密贴合2026新课标对运算能力培养的要求，没有直接给出计算法则，而是通过校园劳动实践、图书角整理等真实情境串联问题链，搭配动手操作、迁移类推等探究活动，引导学生自主推导算理，避免死记硬背计算步骤。

2.教材设置的“试一试”“说一说”栏目，专门指向学生常见认知误区的辨析，比如异分母分数加减法不能直接将分子、分母分别相加减的反例验证，同时融合了劳动教育、垃圾分类等时代主题的生活化习题，实现知识传授与素养培育的统一。

（三）新课标对标要求

1.本课