第16课《诫子书》教学设计-2026-2027学年统编版语文七年级上册.docxVIP

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第16课——《诫子书》（教学设计）

语言建构与运用：正确读写“诫”“躁”“淫”“励”“治”等字，熟读成诵；掌握“静”“俭”“淫”“慢”“险”“穷”等文言实词的含义与用法，积累“非……无以……”“淫慢则不能励精”等句式，感受文言家书的语言特点。

思维发展与提升：通过研读“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等名句，理解诸葛亮对儿子的劝诫逻辑——从修身到治学、从立志到成才，构建“静”的核心脉络。

审美鉴赏与创造：品味本文骈散结合的语言风格——如“静以修身，俭以养德”“夫学须静也，才须学也”等句凝练典雅、对仗工整，体会家书特有的恳切与庄重。

文化传承与理解：了解《诫子书》作为古代家训经典的传承价值，理解诸葛亮将“修身”“立德”“立志”置于功业之上的教育理念，体会中国传统家书中“修身齐家”的文化精神。

重点：疏通文意，积累文言词汇；熟读成诵，在反复诵读中体会“静”的核心意义；理解本文“修身—治学—惜时”的递进结构。

难点：体会“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的深层哲理——“淡泊”不是消极避世，而是排除杂念以专注目标；感受“年与时驰，意与日去”中对光阴的警醒与对儿子的深切期许。

2课时

————情境导入————

上课前，我在黑板上写了八个字：“静以修身，俭以养德。”上课铃响，我请学生看着这八个字，沉默一分钟。教室里安静下来，窗外操场上的喧闹声隐