第五单元整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》教学设计2025—2026学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第五单元整本书阅读

——《钢铁是怎样炼成的》（读写融合教学设计）

统编版语文七年级下册

核心素养目标

语言建构与运用：通读《钢铁是怎样炼成的》全书，梳理保尔·柯察金从普通少年成长为无产阶级革命战士的历程，积累“喧嚣”“魁梧”“凛冽”等词语；学习小说以典型场景和内心独白塑造人物的方法，提升整体感知与概括能力。

思维发展与提升：通过专题探究，理解“钢铁”的象征意蕴，分析保尔形象的典型性与时代意义；在“梳理—分析—评价”的阅读链条中，提升信息整合、辩证思考与批判性思维能力。

审美鉴赏与创造：感受保尔身上迸发的理想之光与生命力量，体会“生命的意义”段落的诗意与震撼；欣赏小说朴素炽热的语言风格，培养对红色经典文学之美的鉴赏能力。

文化传承与理解：认识革命文化的精神价值，理解个人成长与时代使命的关系；在保尔的故事中汲取奋进力量，树立正确的人生观与价值观，增强文化自信与家国情怀。

教学重难点

重点：梳理保尔·柯察金的成长历程，把握其“钢铁般”意志的精神品质；理解“生命的意义”的深刻内涵，感受红色经典的精神力量。

难点：理解“钢铁”的象征意蕴及书名的双关之妙；将阅读所得转化为人物颁奖词或读书笔记的写作实践，实现从“读”到“写”的能力迁移。

课时安排

2课时（第1课时：导读与探究；第2课时：写作与展示）

教学过程

同学们，有一种力量，它能让一个人在双目失明、全身瘫痪的绝境中，依然挺起脊梁，用笔写下