《种子的传播》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学四年级上册.docx

《种子的传播》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学四年级上册

学情分析

四年级学生已经具备基础的自然观察能力，在低年级科学学习中，初步认识了植物的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，了解植物依靠种子繁殖后代的基础常识，对身边常见的花草树木、瓜果种子有直观的生活认知。该阶段学生好奇心强烈，乐于参与观察、讨论、动手探究类课堂活动，擅长通过直观素材总结简单的科学规律，但抽象逻辑思维尚未成熟，难以自主建立“种子结构特点与传播方式”的内在关联，容易出现“只记住传播现象，不懂传播原理”的问题。

同时，学生的观察具有片面性，在探究过程中容易忽略细节特征，且知识迁移能力较弱，无法将课