苏教版数学二年级下册 用算盘表示数.docxVIP

PAGE

PAGE1

第3课时用算盘表示数教学设计

教学内容：

教科书第34-35页例4、“试一试”、“想想做做”第1-4题及“你知道吗”。

教学目标：

1.使学生认识算盘的结构，了解在算盘上表示数的方法，能说出算盘上表示的数是多少，能在算盘上拨珠表示数。

2.能读出和写出算盘上表示的千以内的数，能按要求在算盘上拨数。

3.初步体会中华文化的悠久历史，逐步产生热爱中华文化的积极情感。

教学重点：

读出和写出算盘上表示的千以内的数。

教学难点：

掌握上珠以一记五的记数方法。

教学准备：

算盘、课件。

教学过程：

一、回顾知识，引入问题

1.复习在计数器上写数和读数。

（1）看图写数并读一读。

（2）比一比：题里两个数中的“3”和“4”分别表示什么？

明确：写数时，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几；读数时，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几，数中间有0的，这个0要读出来；末尾有0的，这个0不要读出来。

2.揭示课题：学习用算盘表示数。

二、自主探究，解决问题

1.自主学习例4。

（1）课前预习，认识算盘。

（2）课上交流预习成果。

①认一认：认识算盘的结构。

②指一指：在算盘上分别指一指“框”、“梁”、“上珠”、“下珠”和“档”。

（3）学习拨珠。

思考：在算盘上，一个下珠表示（），一个上珠表