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2026年冀教版小学三年级数学上册第六单元《周长与周长公式》公开课教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本单元是冀教版2022审定2026学年落地使用的小学三年级数学上册“图形与几何”领域的核心内容，承接二年级下册《长方形和正方形的认识》单元中学生已经掌握的长方形、正方形边和角的基本特征，后续直接为三年级下册面积计算、四年级上册平行四边形周长及后续多边形周长拓展学习搭建核心认知桥梁，在整个小学第一学段图形测量体系中承担着承上启下的锚点作用。

2.本课时作为单元起始课《周长与周长公式》第一课时，核心目标是建立周长的具象概念，区别于以往教材直接给出定义的编排逻辑，2026年修订版冀教版教材新增了3个生活化探究情境、7组学生动手操作任务，完全对应义务教育数学课程标准（2022年版）2026年落地细化要求中“量感培养要从具象感知到抽象量化逐步过渡”的明确指标，本课时教学容量占本单元3课时总容量的42%，是整个单元的概念锚点，直接决定后续学生周长相关知识的掌握牢固度。

（二）内容编排逻辑

1.教材内容按照“具象感知→属性剥离→公式抽象→迁移应用”的四层逻辑递进：首先通过“描一描校园花坛边线”的课前情境唤醒学生生活经验，其次呈现封闭图形与非封闭图形的对比素材，剥离“周长是封闭图形一周长度”的本质属性，随后依托长方形、正方形的边的特征推导专属周长公式，最后设置劳动场景的应用习题落实核