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中高职贯通培养模式中数学课程逻辑断层的弥合策略——基于梯度化模块知识重新编码与衔接教材开发

摘要

随着我国现代职业教育体系建设的深入推进，中高职贯通培养模式已成为培育高素质技术技能人才的重要载体。然而在中高职学段跨越过程中，作为工具学科的数学课程在教学内容与认知梯度上普遍存在深度的逻辑断层，这严重制约了后续专业技能课程的学习成效。本文采用文本规范分析法与大样本实证追踪法，以东部三省十五所中高职贯通院校的数千份教学大纲及合规档案为实证样本，系统探讨了梯度化模块知识重新编码与衔接教材开发对学生数学应用能力及专业课程通过率的因果效应。实证结果表明，实施动态梯度化重新编码机制能够使学生高职阶段的数学期