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中学生手机禁令政策对学习投入的反向激励机制——基于学校管理制度的实证

摘要

随着我国数字经济与移动智能终端的爆发式增长，中学生群体中的手机过度依赖与网络空间沉溺现象呈现出多发与高发态势，其中关于各级学校实施手机禁令政策对中学生日常学习投入的反向激励机制与负向心理反弹问题日益凸显，这引发了学界的广泛关注。在全场景智慧教育转型与基层学校管理体制变革的宏观背景下，传统的刚性手机管控思维正面临中学生隐蔽用机行为分布式、协同化与原子化全方位重塑的严峻挑战，导致手机禁令政策在面临学生心理逆反与行为异化时的激励边界模糊，学校层面的裁判尺度与执行效能面临不对齐的制度性瓶颈。本文采用教育学教义分析、政策文本质性