覃玉兰_陈志刚：时间观念素养的内涵与培养.docxVIP

时间观念素养的内涵与培养*

覃玉兰1?陈志刚2

（1.2.广西师范大学历史文化与旅游学院，广西桂林541001）

本文刊载于\t/_blank《历史教学(中学版)》?2017年第11期

[关键词]时间，时间素养，时间感，培养

时空观念素养是历史课程五大核心素养之一，它包括时间观念、空间观念两个方面。不少历史教师以为，所谓时间观念就是让学生记住历史事件发生的具体时间。这种认识是从静态知识的角度进行思考的结果，其实，时间观念的内涵没有这么简单。下面笔者将围绕时间观念的内涵及培养，谈谈个人的一些看法。

一

历史课程是一门汲取历史智慧、培养学生历史意识、提高学生人文素养的基础课程。培养学生的历史意识一直是我们所追求的，效果却不尽如人意。究其原因，主要在于我们忽视了历史学最基本的单位——时间的作用。

时间性是历史学科独有的特点，“只要是我们所能想到的永恒的东西，或无时间性的东西，都不是历史，能够让我们称之为历史的东西，是那些踏入时间之流的东西”。①何谓时间？谈论这个问题似乎多余。时间是最基本的哲学讨论范畴，由于时间看不见摸不着，许多学者纷纷著书讨论时间的含义，如：史蒂芬·霍金的《时间简史》、保罗·利科的《时间与叙述》、亨利·柏格森的《时间与自由意志》、马丁·海德格尔的《存在与时间》《时间概念》、克劳斯·黑尔德的《时间现象学的基本概念》、埃德蒙德·胡塞尔的《内时间意识现象学》、恩斯特·