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中小学生学习风格量表（LSS）实施与分析规范

一、量表基本信息界定

中小学生学习风格量表（LearningStyleScale,LSS）是基于凯费尔德（Kolb）体验学习理论框架，结合我国中小学生认知发展特征、课程学习场景本土化修订的自评式量表，核心用于测量中小学生在信息获取、信息加工两个维度的四种学习风格偏好，为差异化教学设计、个性化学习指导提供量化依据。本规范明确量表实施前准备、施测流程、数据整理、结果分析、报告输出、应用伦理全环节要求，所有参与实施的人员必须严格遵守。

（一）量表维度与计分规则

本量表共包含4个维度，20个题项，具体维度定义、题项分布、计分规则如下：

1.发散型维度：核心特征为擅长从多角度观察具体情境，偏好创造性、合作式学习，关注自身与他人的学习体验。共5个题项，对应题项编号：1、5、9、13、17，采用Likert4点计分：1=完全不符合，2=不太符合，3=比较符合，4=完全符合，维度得分为对应题项得分之和，取值范围5~20分。

2.同化型维度：核心特征为擅长抽象概括与逻辑推理，偏好通过理论模型、系统讲解理解知识，关注概念的准确性而非个性化体验。共5个题项，对应题项编号：2、6、10、14、18，计分规则同发散型，取值范围5~20分。

3.聚合型维度：核心特征为擅长将理论应用于实际问题解决，偏好动手实操、任务导向的学习，关注问题的实际解决效果。