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2026年公开课小学三年级数学上册第一单元《克、千克、吨的认识》说课教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课时所属《克、千克、吨的认识》单元严格对应2026年义务教育数学新课标“数与代数”领域“常见的量”模块要求，是在学生前期已经系统认识人民币、长度单位、时间单位等可直观可视化计量体系之后，首次接触依托体感建立认知的质量计量体系，是落实新课标核心素养中“量感”培养要求的核心载体。

（1）本单元内容上承一年级“比轻重”的生活化感知经验，下启后续三年级下册质量单位进阶换算、小数形态质量单位表达、四年级重量类解决问题综合应用的知识链条，同时为后续物理学科质量、密度相关知识点的学习预留数学认知铺垫，是打通数学和生活实操场景的关键衔接板块。

（二）内容编排逻辑

1.本单元教材完全遵循“具象感知-量化定义-场景迁移”的认知规律编排内容：首先从最轻的可单手持握感知的“克”切入，依托1枚2分硬币的标准参照建立初始体感，随后延伸到日常家庭最常用的“千克”，通过两袋500克精盐的生活常见物品建立认知锚点，最后延伸到日常生活中无法直接单人体感接触的“吨”，通过群体重量叠加、大宗物品汇总推算的方式完成抽象概念落地，全单元配套3项课内实操活动、2项家庭实践任务，所有配图素材均来自学生日常可见的超市商品、交通工具、工地场景，认知门槛贴合三年级学生水平。

（1）2026年新课标修订后本单元新增了“质量与