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2026年秋人教版小学五年级科学上册第二单元《溶解》教案

一、教材分析

（一）本单元《溶解》是人教版小学五年级科学上册物质科学领域的核心内容，严格落实2026版义务教育科学课程标准提出的“以核心素养为导向，从学生生活经验出发，倡导探究式学习”的要求，核心围绕“溶解现象”展开探究，依次安排了“水能溶解一些物质”“影响溶解快慢的因素”“溶解的限度”“分离溶解在水中的食盐”等课时内容，帮助学生从零散的感性经验中提炼系统的科学概念，逐步形成对溶解本质的科学认知。

（二）本单元内容在整个小学科学知识体系中具有承上启下的作用：承接了三年级“水的基本性质”“常见物质的特征”等前置知识，将学生对物质变化的感性认知上升为科学概念；同时为后续初中阶段学习溶液、溶解度、混合物分离等知识打下基础，帮助学生建立“物质的变化是有规律的”这一核心科学观念。

二、学情分析

（一）认知基础层面：五年级学生年龄在10-11岁，已经在日常生活中积累了大量关于“溶解”的感性经验，比如冲红糖水、泡感冒冲剂、洗衣服放洗衣粉等，都见过物质“化了”的现象，对溶解有初步的感知，但没有形成清晰、准确的科学概念。多数学生存在认知误区，比如会把搅拌后暂时看不见颗粒的面粉悬浊液误认为是溶解，对溶解“均匀、稳定”的核心特征理解不到位。

（二）能力层面：五年级学生已经具备了初步的动手操作能力和小组合作意识，对科学探究实验充满好奇心和探究欲，能