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2026年秋人教版小学五年级科学上册第二单元《空气》优质课教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本单元是2026人教版五年级科学上册的核心探究单元，对应2026版义务教育科学新课标“物质的结构与性质”核心大概念，聚焦“常见物质的基本性质”展开探究，是学生从认识看得见的固体、液体，转向认识看不见的气体探究的过渡单元，对培养学生“借助实证认识不可见物质”的科学思维起到关键作用。

2.本单元核心内容围绕空气的存在、空气的性质、空气的成分、空气与生命的关系展开，本节课作为单元起始探究课，承担着唤醒学生原有认知、引发探究兴趣、建立“实证研究”意识的作用，为后续单元学习奠定方法基础。

（二）内容逻辑联系

1.本节课内容承接三年级下册“物体的分类”相关知识，学生已经能区分固体、液体，本节课进一步拓展对气体的认识，将“物质都有性质、都占据空间、都有质量”的大概念从固体、液体延伸到空气，帮助学生建立完整的物质认知体系。

二、学情分析

（一）知识基础

1.五年级学生在日常生活中对空气已经有了感性认知，知道我们呼吸需要空气，知道有风就是空气流动，但大部分学生存在前概念错误：比如认为“空杯子就是空的，没有东西”“空气看不见摸不着所以不是真实的物质”“空气没有重量”，这些错误概念需要通过实证探究纠正。

（二）能力特点

1.五年级学生已经具备基本的动手操作能力，能完成简单的分组实验，会记录实验