小学六年级美术《神州风采：世界遗产的欣赏与传承》教案.docxVIP

小学六年级美术《神州风采：世界遗产的欣赏与传承》教案

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材内容深度剖析

本课隶属于人美版六年级上册“欣赏·评述”艺术实践模块，是小学高学段美术鉴赏教学的关键一课。教材旨在引导学生超越对祖国风光的一般性观赏，上升到对人类文明遗产的高度关注。课程内容聚焦于我国被联合国教科文组织认定的世界文化与自然遗产，通过对长城、故宫、九寨沟、泰山等典型案例的赏析，让学生理解文化遗产（如建筑、遗址）、自然遗产（如地貌、景观）以及文化与自然双重遗产的特定概念。教材的深层逻辑是通过视觉图像的冲击力，激发学生的民族自豪感，并引导他们从审美感知走向文化理解，最终落脚于对遗产的保护意识与行动，体现了美术课程的人文性质。

（二）【重要】学情精准画像

六年级学生处于形式运算思维阶段，具备较强的资料搜集与整理能力，能够通过网络、书籍获取信息。他们对祖国的壮丽河山已有一定感性认识，但缺乏系统性的分类知识与专业化的欣赏方法。此阶段学生的抽象逻辑思维开始发展，但审美判断仍依赖于具体形象和情感体验。因此，教学的关键在于搭建“感性体验”与“理性分析”之间的桥梁，引导学生从单纯的“看热闹”转向专业的“赏门道”，学会用美术的、历史的、文化的多维视角去解读遗产价值，并能够用清晰的语言表达自己的审美感受。

二、教学目标设定

依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心素养导向，设定如下目标：

（一