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六年级上册数学《整数除以分数》核心素养教学设计

一、教材与学情分析

（一）【重要】教材分析：承上启下的核心课

《整数除以分数》是苏教版六年级上册第三单元《分数除法》的起始课，属于“数与代数”领域的核心内容。本节课是在学生已经掌握了分数乘法、倒数知识以及分数除以整数的基础上进行教学的。教材通过例2（分橙子）和例3（剪彩带）两个生活情境，构建了一个由特殊到一般、由直观到抽象的探究过程。例2以除数为几分之一为切入点，借助圆形纸片的操作，让学生直观感知“整数除以分数”等于“整数乘这个分数的倒数”；例3则进一步将除数拓展为几分之几，通过条形图的分割，将计算法则从特殊推广到一般。这节课不仅承载着理解算理、掌握算法的任务，更是打通分数除法内在逻辑联系的关键节点，它将分数除以整数、整数除以分数统一起来，为学生后续学习分数除以分数、分数四则混合运算及解决实际问题奠定坚实的基础137。

（二）【基础】学情分析：跨越思维障碍的桥梁

六年级的学生已经具备了一定的抽象逻辑思维能力，但依然需要直观表象的支撑。知识储备上，学生已经熟练掌握了分数乘法的计算、倒数的意义以及分数除以整数（如÷2）的计算方法，这为探究新知提供了知识与方法的“脚手架”。然而，“整数除以分数”对于学生而言，是认知上的一次重要跨越。主要的思维障碍点在于：其一，难以理解除法运算中当除数小于1时，商反而大于被除数的“逆增长”现象，这