人教版九年级英语上册Unit 5 Section A (1a2d) 听说整合教学设计.docxVIP

人教版九年级英语上册Unit5SectionA(1a-2d)听说整合教学设计

??一、单元整体教学设计理念与框架

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养要求，以“人与社会”为主题语境，聚焦“社会服务与人际沟通”下的“消费观念与行为”子主题。本单元（Unit5Whataretheshirtsmadeof?）的核心语言功能是谈论物品的材质、产地及制作过程，深层目标是引导学生关注物质世界的来源、理解全球化背景下的生产与消费、初步形成理性消费意识和文化鉴别力。本课时（SectionA1a-2d）作为单元的起始和听说整合课，承担着激活主题图式、输入核心语言结构、培养关键听力策略及引导初步价值思考的重任。教学设计采用“逆向设计”原理，以终为始，明确本课时的学习目标（理解性技能与表达性技能），并设计指向目标的、具有真实意义的评估任务。教学过程遵循“感知—理解—内化—应用—迁移”的语言习得规律，融合探究式学习、情境学习与合作学习，旨在实现语言知识、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。

??二、教学前端分析与课时定位

??（一）学情分析：授课对象为九年级上学期学生。经过七、八年级的学习，他们已积累了一定的英语词汇和句型，具备了基本的听、说、读、写技能，能够就熟悉的话题进行简单交流。在认知层面，九年级学生的抽象逻辑思维能力迅速发展，对