中职学前教育专业二年级《幼儿保教资源管理指导》教学设计.docxVIP

中职学前教育专业二年级《幼儿保教资源管理指导》教学设计

一、课程基础与设计背景

（一）【基础】课程性质与定位

本课程是中职学前教育专业的专业核心技能课程，旨在培养学生具备在现代幼儿园保教工作中对各类资源进行科学识别、有效开发、合理配置与动态管理的能力。课程立足于“以儿童为本”的课程改革核心理念，强调资源不仅仅是教学的辅助工具，更是支持幼儿主动学习、建构经验、实现发展的关键媒介。课程融合了儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课程设计、环境创设等多学科知识，具有鲜明的实践性、综合性与时代性特征，是连接学前教育理论与一线保教实践的重要桥梁。

（二）【重要】教学对象分析

本课程的教学对象为中职学前教育专业二年级学生，年龄普遍在16至17岁之间。他们已完成《学前心理学》、《学前教育学》等基础理论课程的学习，对幼儿的年龄特点有了初步的认知，具备一定的理论储备。然而，他们缺乏系统的幼儿园一线实践经验，对“资源”的理解往往停留在玩具、图书等物化层面，难以将抽象的教育目标与具体的资源建立有效连接，更缺乏在动态、复杂的真实保教场景中观察、识别、利用和创生资源的策略与智慧。因此，本课程的教学设计必须立足于学生“知行脱节”的最近发展区，通过创设模拟情境、案例分析、任务驱动等方式，帮助他们将书本知识转化为实践能力。

（三）【高频考点】课程设计理念与思路

本课程严格遵循《国家职业教育