2026秋新版部编版五年级语文上册第一单元《忆读书》核心素养教学设计.docxVIP

2026秋新版部编版五年级语文上册第一单元《忆读书》核心素养教学设计

课题

忆读书

授课者：

课型：精读课文

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《忆读书》属于五年级上册第一单元“读书明智”主题下的精读课文。本单元阅读要素是“根据要求梳理信息，把握文章主要内容，交流读书方法和读书启示”，表达要素是“推荐一本书，写清推荐理由”。本课围绕“抓住时间顺序和关键词句，理解作者的读书经历、读书方法和读书主张”展开，主要落实：本课重点强调时间顺序，梳理冰心读书经历，理解“读书好，多读书，读好书”。教学时可先依据第一部分：第1自然段，开篇点题，引出读书的话题。；第二部分：第2—10自然段，写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。；第三部分：第11—12自然段，写作者把自己多年来的读书感悟赠送给儿童，总结全文。词语解释梳理内容，再围绕方法提示梳理信息时，可以用符号國画法、分条罗列法、图表整理法等。你是否赞同下面的这种读书方法？结合阅读链接和自己的读书经历，讲述观点并说明理由。组织品读、交流或练写，使字词积累、结构理解和表达迁移自然衔接。

二、学情分析：

五年级上册学生已有预习、默读、圈画和交流基础，但学习《忆读书》时，容易停留在概括性表达上，对时间顺序、幼时、少年、中年、晚年、读书经历等内容需要借助问题链和板书支架深化理解。课堂中应围绕时间顺序：幼时、少年、中年、晚年；读书经