《铸牢中华民族共同体意识》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册.docxVIP

《铸牢中华民族共同体意识》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册

一、学情分析

九年级学生具备基础的国情认知能力，通过初中前两年道法课程学习，已初步了解我国统一的多民族国家基本国情、民族区域自治制度等基础知识点，在生活中通过媒体、校园活动接触过民族团结相关宣传，对各民族文化、习俗差异有浅层认知。但学生认知存在明显局限性，大多仅停留在“各民族一家亲”的感性层面，对中华民族共同体意识的核心内涵、四个与共理念、全方位嵌入的实践要求缺乏系统、深度的理解。同时，九年级学生思维逐渐趋向理性思辨，但容易被网络碎片化信息误导，对民族差异与民族共同体的辩证关系、民族团结对民族