《鸡兔同笼》问题解决的模型建构与策略探究——人教版四年级下册数学教案.docx

《鸡兔同笼》问题解决的模型建构与策略探究——人教版四年级下册数学教案

一、教学内容解析

【基础】“鸡兔同笼”问题是我国古代著名的数学趣题，最早记载于《孙子算经》中，距今已有约1500年的历史。这一教学内容隶属于人教版四年级下册第九单元“数学广角”，其编排意图并非简单地要求学生掌握解题技巧，而是借此经典问题为载体，对学生进行数学思想方法的渗透与逻辑思维能力的训练13。

【重要】从知识体系的纵向联系来看，学生在低年级已经积累了初步的枚举经验，能够通过具体的操作活动解决简单问题。而“鸡兔同笼”的教学则是在此基础上，引导学生经历从无序猜测到有序列表，再到抽象假设的思维进阶过程，为后续学习方程、构建数