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德育共同体视域下高校网络思政教育育人路径研究

德育共同体理念源于共同体理论与德育理论的深度融合，强调以共同的德育目标为引领，整合学校、教师、学生、家庭、社会等多元主体，形成相互依存、协同共生的育人有机整体。将这一理念融入高校网络思政教育，能够有效破解传统网络思政教育单一主体主导、单向内容输出的局限，实现育人资源的优化配置和育人效能的整体提升。

一、构建多元协同的主体联动机制

构建多元协同的主体联动机制是德育共同体有效运行的基础，要从校内协同、校社协同、学

生赋能三个层面打破主体壁垒，形成育人合力。

在校内协同层面，成立由校党委统一领导、马克思主义学院牵头，学工部门、共青团组织等多部门参与的网络思政教育领导小组，建立定期联席会议制度，每月召开工作会议统筹网络思政教育目标等；明确各部门职责，马克思主义学院负责理论研发与学术支撑，学工部门负责学生思想监测与引导，共青团组织负责线上活动策划组织，网络中心负责平台技术支持维护，各二级学院开展特色网络思政教育，形成“统一领导、分工明确、协同高效”的校内联动机制。

在校社协同层面，搭建“家校社”协同育人平台，通过线上家长会、家长微信群等定期向家长反馈学生思想动态与网络思政教育情况，提供家庭教育指导，引导家长参与思政教育；与地方政府、主流媒体、思政教育基地等社会机构合作，共建网络思政教育资源库，联合开展线上思政讲座、主题征文、社会实践等活