2026年秋人教版小学五年级语文上册第二单元第12课《草原》优质课教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第二单元第12课《草原》优质课教案

一、教材分析

（一）单元定位

本课隶属于2026年人教版小学五年级语文上册第二单元，单元核心主题为“多元风土·家国共情”，对应《义务教育语文课程标准（2022年版2026年修订）》中“文学阅读与创意表达”任务群第三学段要求，单元语文要素明确为“体会课文中情景交融的表达方法，感受不同地域的文化特色，增强中华民族共同体意识”。本单元前两课为《枫桥夜泊》《四季之美》，侧重自然景物中的情感渗透，本课作为第三篇精读课文，承担着“从自然美延伸到人情美、文化美，落实情景交融写法迁移”的核心任务，后接略读课《藏戏》，共同构建“自然景观-民俗风情-文化认同”的学习梯度。

（二）文本价值

《草原》是老舍先生1961年访问内蒙古草原时创作的纪实散文，全文以作者的行踪为线索，依次描绘了草原风光图、远道迎客图、把酒联欢图、依依惜别图四个场景，语言质朴灵动，既用精准的比喻写出了草原“一碧千里”的自然之美，又用细节刻画展现了蒙古族同胞热情好客的淳朴特质，结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的点睛句，将自然景观与民族情谊融为一体，是落实“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养的优质载体。

二、学情分析

（一）已有基础

五年级学生经过前四年的语文学习，已经掌握了独立识字、随文解词的基本方法，能够带着问题默读课文，初步把握课文主要