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2026年秋人教版小学六年级科学上册《空气占据空间》优质课教案

一、教材分析

（一）课程定位

本课属于2026年人教版小学六年级科学上册“我们周围的空气”单元核心课，对应义务教育科学课程标准（2022年版2026年修订）物质科学领域“物质具有一定的特性与结构”大概念，是学生在掌握“空气是无色无味透明的气体、有质量”等基础知识点后，对空气性质的进一步探究，同时为后续学习“空气的压缩性”“大气压力”“空气流体特性”等内容搭建知识桥梁，在单元知识体系中起到承上启下的作用。

（二）内容特点

1.教材内容设计遵循六年级学生认知规律，以“趣味现象引入—实验探究验证—生活应用拓展”为逻辑主线，没有直接灌输抽象概念，而是通过多个可操作的探究活动，引导学生自主建构“空气占据空间”的科学观念。

2.教材设置了贴近生活的拓展模块，关联打气筒充气、吸管喝饮料、真空包装等日常场景，同时融入国产大飞机气密舱设计、抗洪充气围堰等2025-2026年科技应用热点，契合新课标“科学联系生活、服务社会”的素养要求。

3.活动设计突出探究性，预留了学生自主设计实验的空间，鼓励学生结合已有知识提出猜想、验证假设，符合新课标对“探究实践”核心素养的培养要求。

二、学情分析

（一）知识基础

1.六年级学生已经通过低年级科学课的学习，掌握了空气的基本物理特征，知道空气是真实存在的物质，具备“固体、液体占据空间”的具象认