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2026年秋人教版小学六年级科学上册《生物与环境》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本内容选自2026年审定人教版小学六年级科学上册第一单元《生物与环境》，对应《义务教育科学课程标准（2026年版）》“生命科学”领域“生物与环境相互依存、相互作用，共同构成生态系统”的大概念，属于“生命系统的构成层次”主题下的核心学习内容，承接三年级下册“动植物的一生”、五年级上册“生物的多样性”的已有认知，为初中阶段“生态系统的稳定性”“人与生物圈”的学习搭建过渡桥梁。

2.教材编排遵循小学生认知发展规律，从“生物个体的生存需求”切入，逐步递进至“生物与非生物的相互作用”“生物种间的关系”“食物链与食物网的构成”“生态系统的动态平衡”“生态保护的实践路径”，既设置了观察、猜想、探究等思维活动，也安排了生态瓶制作、野外生态调查等实践任务，完全符合新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求。

（二）育人价值

1.本内容的学习可帮助学生建立“生物与环境是统一有机整体”的科学观念，发展系统思维、辩证思维等核心科学思维，提升探究实践能力。

2.结合生态保护的真实案例，可引导学生树立“人与自然和谐共生”的生态文明理念，落实新课标“态度责任”维度的核心素养要求，培养具有生态责任感的新时代公民。

二、学情分析

（一）认知基础

1.六年级学生年龄在11-12岁之间，具象思维仍占主导，抽象逻辑思维正处