2026年秋人教版小学五年级道德与法治上册第四单元第8课《我们学会了交往》优质课教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级道德与法治上册第四单元第8课《我们学会了交往》优质课教案

一、教材分析

（一）单元定位

2026版新课标要求小学道德与法治课程以培育学生核心素养为导向，面向学生完整的生活世界，引导学生在生活中发展、在发展中生活。本课是人教版小学五年级道德与法治上册第四单元的第八课，属于单元教学的升华拓展内容，承接单元前几课“走进公共生活”“尊重他人”的认知基础，聚焦日常人际交往方法指导，落实“健全人格”“道德修养”核心素养中“学会交往与合作”的培养要求，为后续学习公共生活中的责任担当内容打下基础，起到承上启下的关键作用。

（二）内容结构

本课教材从学生真实生活出发，设置“交往小烦恼”“交往有方法”“我们携手同行”三个逻辑板块，首先呈现学生日常交往中常见的矛盾冲突，引发学生共鸣，再通过情景案例引导学生探究正确的交往方法，最后落脚到实践运用，引导学生在生活中践行交往原则，整体设计遵循“发现问题—探究方法—解决问题”的认知逻辑，符合小学生的认知发展规律，突出了道德与法治课程的实践性特点。

二、学情分析

（一）认知与生活基础

五年级学生年龄在10-11岁，已经有五六年的校园集体生活经历，拥有固定的同伴交往圈，对“友好交往”有基本的感性认知，能够说出“要对人友好”“不能骂人”等基本要求，但是对交往的方法没有系统的梳理和总结，缺乏理性的方法指导。

（二）交往现状与心理特点

五年级学