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2026年秋人教版小学六年级科学上册第1单元《空气》教案

一、教材分析

（一）内容地位

1.本单元是2026年秋人教版小学六年级科学上册第一单元，隶属于2022版新课标“物质的结构与性质”核心学习主题，是在三年级“初步认识空气”内容基础上的系统性深化探究，围绕“空气是一种真实存在的物质，具有特定的性质与用途”这一核心大概念展开教学。

2.本单元的探究学习，不仅帮助学生完善对常见物质性质的认知体系，还为后续学习天气变化、环境保护、能源利用等内容打下基础，承担着培养学生科学探究能力、建立正确物质观念的重要作用，符合新课标从生活化到科学化的认知进阶要求。

（二）内容编排

1.本单元共7课，整体编排遵循小学生“感知具象—探究抽象—应用实践”的认知规律：从第一课初步感知空气的存在和基本特征，到第二到第五课逐步探究空气占据空间、可压缩、有质量等核心性质，再到第六第七课探究空气流动的规律和应用，整个单元从浅到深，层层递进，符合探究式学习的设计逻辑。

2.教材设计了大量动手实验、小组合作任务、探究记录活动，突出新课标“做中学、用中学、创中学”的理念，注重引导学生基于实验证据修正原有错误认知，发展科学思维和探究实践能力。

二、学情分析

（一）知识基础

1.六年级学生在三年级已经初步接触过空气相关内容，知道空气真实存在，人类和动植物离不开空气，能说出空气无色、无味、看不见等基础特征，对空气有