苏教版小学数学三年级下册《练习十：分数的初步认识（二）》创新教学设计.docxVIP

苏教版小学数学三年级下册《练习十：分数的初步认识（二）》创新教学设计

一、教材与学情分析：基于核心素养的深度解读

【基础】本课是苏教版三年级下册第七单元《分数的初步认识（二）》的练习课。在此之前，学生已经初步认识了一个物体或一个图形的几分之一和几分之几，并能进行简单的同分母分数加减法比较。本单元将学生的认知从“一个物体”拓展到“一个整体”，这是分数概念发展的一次重要飞跃，即从“部分整体”的单一对应关系，发展到理解“整体”可以是由多个个体组成的集合。教材通过练习十的设计，旨在巩固学生对“一个整体的几分之一和几分之几”的理解，并能运用这一概念解决简单的实际问题，即“求一个数的几分之一或几分之几是多少”。【重要】这种从“率”到“量”的转化，是学生认知思维的一次跨越，也是本单元乃至整个小学阶段分数教学的重中之重。

【难点】三年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对于“平均分”一个物体已经驾轻就熟，但对于把多个物体组成的集合看成一个整体进行平均分，并从中取出若干份（即求一个数的几分之几），往往存在理解上的困难。具体表现为：容易混淆“整体”与“部分”的数量关系，例如在求一个整体的几分之几时，常会错误地直接用总数除以份数，而忽略了“取几份”的步骤。此外，将抽象的分数概念与具体的数量（如1时的几分之几是多少分）建立联系，也是本节课需要突破的难点。【高频考点】因此，本节课的