2026年秋人教版小学六年级数学上册《负数的意义》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学六年级数学上册《负数的意义》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年秋人教版小学六年级数学上册第一单元《负数》的起始课，属于数与代数领域“数与运算”主题，对应2026版新课标要求，需要引导学生经历数系扩展的过程，理解负数的本质意义。在学习本课之前，学生已经系统认识了整数、分数、小数，所有学习都集中在正数范围内，本课是对原有数概念的扩展，既帮助学生解决生活中表示相反意义量的实际需求，也为后续初中学习有理数的概念、运算打下基础，在整个数概念学习体系中起到承上启下的衔接作用。

（二）育人价值

本课结合生活实际认识负数，能够帮助学生体会数学与生活的紧密联系，在抽象概括负数意义的过程中，发展学生的数感、符号意识和抽象思维，渗透分类、数形结合的数学思想，落实新课标提出的核心素养培养要求。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生已经掌握了正数的读写、意义，能够用正数表示生活中常见的数量，理解数可以用来表示物体的个数、测量结果，具备了一定的数概念学习基础，但是从未接触过表示相反意义量的数，对负数的本质缺乏系统认知。

（二）生活经验

六年级学生在日常生活中已经接触过负数，比如天气预报中的零下温度、电梯的地下楼层、微信支付的支出账单、银行卡透支提示等，对“-”这个符号并不陌生，但是大多只停留在“见过”的层面，不知道为什么要用负数，也不理解负数表示的实际意义，更不清楚