部编版五年级数学下册第二单元：《2、5、3的倍数特征》教案：借助规律探究帮助学生掌握倍数特征，落实规律探索训练，培养归纳思维与表达素养.pdfVIP

部编版五年级数学下册第二单元：《2、5、3的倍数特征》教

案：借助规律探究帮助学生掌握倍数特征，落实规律探索训

练，培养归纳思维与表达素养

课题与学情背景信息

本课为部编版五年级数学下册第二单元“因数与倍数”中

的重点课《2、5、3的倍数特征》。课型为规律探究课。学生

已学习了因数与倍数概念，掌握了寻找一个数倍数的方法（用

这个数依次乘自然数），并已能够熟练地判断两个数之间是否

存在倍数关系，掌握了用除法进行检验的一般方法。五年级学

生的观察、比较、归纳等思维能力有较大发展，具备从大量具

体例子中提炼共性规律的潜力。学生存在的认知冲突在于：面

对“如何快速判断一个数是不是2、5、3的倍数”的任务时，

他们会感觉到用除法逐一计算太慢、太繁琐，从而产生探索简

便方法的强烈内在动机；但同时，他们已有的经验很可能让他

们习惯性地只关注“个位”数字（源于2、5倍数的特征较简单

），当发现这一策略对“3的倍数”失效时，将面临认知失衡

，这正是引导其进行更深层次、更结构化探究的绝佳契机。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

学生通过自主探究，理解并掌握2、5、3的倍数的特征，

并能运用这些特征迅速、准确地判断一个数是否是2、5或3的

倍数