部编版五年级数学下册第四单元：《分数的意义》教案：借助分物活动引导学生认识分数意义，落实分数概念启蒙，培养数感与表达素养.pdfVIP

部编版五年级数学下册第四单元：《分数的意义》教案：借

助分物活动引导学生认识分数意义，落实分数概念启蒙，培

养数感与表达素养

部编版五年级数学下册第四单元：《分数的意义》教案

：借助分物活动引导学生认识分数意义，落实分数概念启蒙

，培养数感与表达素养

课题与学情背景信息

学科：五年级数学下册（部编版）；课题：第四单元《分

数的意义》；课型：概念新授课（分数核心）。

五年级学生在三年级已经初步认识了分数，知道把一个物

体（如一个苹果、一张纸）平均分成几份，取其中一份或几份

可以用分数表示，会读写简单的分数，并能进行简单的同分母

分数加减。这些是建立分数“部分-整体”意义的初步基础。

然而，学习本课题可能存在的认知冲突在于：一是从对单个具

体物体（单位“1”）的均分和分数表示，扩展到对多个物体

组成的一个整体（一个计量单位、一组物体）进行均分并产生

分数的意义。二是从具体的操作和直观图示，抽象提升到用数

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