2026语文新教材 统编版高中语文必修上册10.1《劝学》课件(共24张PPT).pptxVIP

劝学

学习目标语言建构与运用：积累重点词语；掌握通假字及虚词用法；背诵全文。思维发展与提升：梳理论证层次；理解比喻论证逻辑；探究“学不可以已”的哲学依据。审美鉴赏与创造：感受“以喻明理”的论证之美；品味意象的思想张力。文化自信与传承：感悟“学以成人”的生命哲学；理解“学不可以已”的当代意义。

导入如果让你用一个字来定义“人”与“动物”的区别，你会选哪个字？直立？语言？——都是，但都不够。荀子说：人之所以为人，是因为“学”。孟子说“人性本善”，荀子说“人性本恶”——正因为人性有恶的可能，人才需要通过学习来改造自己。一个人不学习，就停留在禽兽的层面；只有不断学习，才能成为真正的“人”。

这篇文章读起来给你什么感觉？它的语言节奏有什么特点？诵读·闻其声

诵读·闻其声1.自由朗读，正音正形

2.教师范读，以声传情朗读节奏：“青，取之于蓝，而青于蓝”——读出递进；“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”——读出对比；“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”——读出决绝。诵读·闻其声

诵读·闻其声3.分层诵读，读出论证的层次全篇以“君子曰”开篇，以“用心躁也”收束，论证层层推进。

品读·见其喻荀子用了哪些比喻来说理？每一个比喻背后，藏着怎样的“学习之道”？

品读·见其喻“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”“蓝”是学习前的“基础状态”，“青”是学习后的“提升状态