2026年秋粤教版高一语文上册第5单元第13课《文化思辨杂文》教案.docxVIP

2026年秋粤教版高一语文上册第5单元第13课《文化思辨杂文》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026版粤教版高一语文上册第五单元第13课，属于新课标“思辨性阅读与表达”任务群的必修核心学习内容，单元核心目标是引导学生阅读思辨性文本，发展逻辑思维，培育批判质疑的思维品质。本课作为单元的核心示范篇目，承担着帮助学生认识文化思辨杂文的文体特点、掌握文化现象思辨方法的关键作用。

2.本课选文均从当代日常生活中常见的文化现象切入，避免了宏大空洞的说教，文风犀利通俗，既贴合当下学生的生活实际，又符合高一阶段思辨能力培养的要求。

（二）核心价值

1.本课承接了初中阶段议论文学习的基础知识，又拓展了学生观察、思考文化现象的能力，完全对接2026新课标“以核心素养为导向，侧重思维发展与提升”的要求，能够帮助学生摆脱极端化思维，形成理性客观的思维习惯，更好地应对当下多元复杂的文化环境。

2.本课的学习还能引导学生关注文化发展，树立正确的文化观，为后续选择性必修阶段的思辨性学习打下基础。

二、学情分析

（一）已有基础

1.高一学生经过初中阶段的议论文学习，已经能够准确把握文章核心观点，区分论点与论据，对杂文的文体特点有初步的认知，具备学习本课的知识基础。

2.当代高一学生成长在互联网环境下，每天都会接触各类文化现象，比如国风汉服热、网红文化打卡、名著短视频改编、饭圈文化、复古