初中英语六年级上册Unit 1第4课时Section B（1a2b）导学案.docxVIP

初中英语六年级上册Unit1第4课时SectionB（1a-2b）导学案

一、核心素养导向目标确定

本课时导学案的设计致力于超越单纯语言知识的传授，将核心素养的培育贯穿于教学全过程。在语言能力层面，学生将通过真实语境的浸润和阶梯式的语言实践活动，扎实掌握并灵活运用询问和告知电话号码的核心句式“What‘syourtelephonenumber?It’s...”，同时进一步巩固自我介绍及问候他人、询问并拼写姓名的综合语言运用能力，实现从“学”到“用”的转化。【重要】在文化意识层面，学生将通过对比中西方在电话号码表达、数字文化寓意（如幸运数字）以及初次见面交流习惯等方面的异同，增强对文化差异的敏感性和理解力，培养初步的国际视野和跨文化交际意识，学会得体地与人交往。在思维品质层面，导学案设计了信息差活动与任务型探究环节，引导学生通过听力捕捉关键信息、对信息进行归纳与分类、根据语境进行逻辑推理和创造性表达，从而锻炼分析、综合和评判性思维能力。【难点】在学习能力层面，导学案通过明确的自主学习任务、合作探究环节和自我评价体系，引导学生掌握有效的听力策略（如捕捉数字信息）、交际策略（如主动发起对话、维持对话）和资源策略，逐步培养其自主学习能力和合作精神，为终身学习奠定坚实基础。

二、教材与学情多维透视

（一）教材精准定位

本课时教学内容选自鲁教版五四学制六年级上册Unit1“