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2026年秋苏教版七年级科学上册第二单元第6课《植物体的结构》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026版苏教版七年级科学上册第二单元第6课内容，隶属于新课标“生物体的结构层次”核心概念范畴，是在学生已经学习“细胞是植物体结构和功能的基本单位”“植物细胞的基本结构”之后的延伸学习，承担着从微观细胞到宏观植物体的认知衔接作用。

（1）本课从“不同细胞如何有序构成完整植物体”的问题切入，逐步拆解植物体的结构层次，帮助学生建立“结构决定功能，整体大于部分之和”的科学观念，为后续学习植物的生理活动、生物的生殖发育等内容打下基础，符合2026新课标“从大概念出发构建知识体系”的要求。

（二）素养承载

1.本课围绕核心素养设计学习活动，重点发展学生的科学观念（结构与功能相适应、植物体是统一整体）、科学探究（动手解剖观察、合作归纳总结）、科学思维（从微观到宏观的逻辑推理）、科学态度与责任（爱护植物、保护自然）四个维度的核心素养，完全符合新课标对初中科学教学的要求。

二、学情分析

（一）知识基础

1.七年级学生刚完成小学到初中的过渡，在小学科学课程中已经认识了植物的根、茎、叶、花、果实、种子等外部结构，在前几课的学习中也掌握了植物细胞的基本结构，知道细胞是植物体的基本单位，但对于“细胞如何构成植物体”“不同结构的层次划分”没有系统认知，对“组织、器官”等概念的理解还停留在表层。