2026年秋苏教版七年级上册道德与法治《认识自我》说课教案.docxVIP

2026年秋苏教版七年级上册道德与法治《认识自我》说课教案

一、教材分析

（一）教材地位

1.本课是苏教版七年级上册道德与法治第一单元“成长的节拍”中的核心课时，对应2026版义务教育道德与法治课程标准“健全人格”核心素养要求，聚焦初中阶段“形成正确自我认知”的学段目标，承接了“中学时代”新起点的内容铺垫，也为后续“做更好的自己”“接纳与欣赏自己”等内容打下基础，是帮助初中新生适应新环境、梳理自我成长的核心课程。

（二）内容作用

1.本课内容主要围绕“认识自我的维度”和“认识自我的途径”两个核心部分展开，帮助学生跳出碎片化的自我印象，形成系统、客观的自我认知，兼具知识传授和心理引导的双重作用，贴合初中新生成长发展的实际需求。

二、学情分析

（一）认知特点

1.七年级学生刚从小学升入初中，年龄多在11-13岁之间，认知习惯仍偏向具象化、生活化，对自我的认识多停留在“我成绩好不好”“我会不会打篮球”这类表层特点，不会从多个维度系统梳理自己，也缺乏正确认识自我的方法，符合小学高段向初中过渡的认知特点。

（二）心理特点

1.进入初中后，学生自我意识快速觉醒，开始在意自己在老师、同学心中的形象，容易出现两种极端认知：要么因为一点缺点就否定全部，产生自卑心理；要么只看到自己的优点，看不到不足，变得自负。很多学生刚进入新集体，都存在“我到底是什么样的人”的困惑，需要正确的引导。

三、教学