2026年秋苏教版七年级下册生物第三单元第12课《人体的消化》教案.docxVIP

2026年秋苏教版七年级下册生物第三单元第12课《人体的消化》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是苏教版七年级下册生物第三单元“生物圈中的人”的第12课，承接前一课“人体需要的营养物质”内容，主要讲解人体消化系统的组成、营养物质的消化过程，以及小肠适于消化吸收的结构特点，为后续学习人体的物质运输、能量供应内容打下基础，符合2026新课标“以大概念为核心，落实核心素养”的要求，围绕“人体结构与功能相适应，维持生命活动正常进行”这一核心大概念展开教学。

（二）育人价值

本课内容和学生日常生活联系紧密，不仅能帮助学生构建人体生理知识体系，还能引导学生养成健康的饮食习惯，形成对自身健康负责的意识，落实生命观念、科学探究、社会责任等生物学科核心素养要求。

二、学情分析

（一）知识基础

七年级学生刚完成小学到初中的过渡，已经通过前一课学习知道人体需要六大类营养物质，也在生活中对“消化”有初步的感性认知，比如知道吃多了会不消化、胃疼，但是对消化系统的具体组成、营养物质怎么被消化吸收的抽象过程不清楚，知识体系还没有建立。

（二）认知特点

学生认知偏向具象化，对直观、可体验、可参与的活动兴趣浓厚，抽象逻辑思维还在发展中，对看不见的生理过程理解困难，喜欢合作探究类的学习活动，所以教学中要多结合生活体验、直观模型降低学习难度，贴合学生认知水平。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能准确说出消化