初中语文七年级下册《骆驼祥子》名著导读“三环六步”教学设计.docxVIP

初中语文七年级下册《骆驼祥子》名著导读“三环六步”教学设计

一、课标依据与教材分析

【重要】本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于“整本书阅读”学习任务群的要求，旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书。新课标明确指出，整本书阅读教学应以学生自主阅读活动为主，教师主要负责激发兴趣、推荐优质文本、组织交流活动、提供必要指导，并引导学生了解阅读的多种策略，进而运用不同的阅读方法39。七年级下册的学生正处于从单篇短章阅读向长篇整本书阅读过渡的关键期，克服畏难情绪、习得阅读方法、建构阅读经验是此阶段的核心任务。

本次教学设计选取的名著为部编版初中语文七年级下册必读书目《骆驼祥子》。作为中国现代文学史上里程碑式的作品，老舍先生通过北平人力车夫祥子“三起三落”的悲剧命运，深刻揭示了特定时代背景下城市底层市民的生存困境与人性的异化。这部作品具有双重价值：其文学价值在于精妙的语言艺术（如京味语言、心理描写）、圆熟的结构艺术（以“车”为线索的叙事）和典型的人物塑造；其人文价值则在于引导学生观照小人物命运，思考个人奋斗与社会环境的关系，从而建立正确的价值观。在教材体系中，本单元的人文主题聚焦“小人物”，与《阿长与〈山海经〉》《老王》《台阶》等课文形成呼应，为整合教学提供了天然土壤1。

二、学情诊断与