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2026年秋苏教版六年级科学上册《认识植物》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时选自2026年审定版苏教版六年级科学上册第一单元“多样的生物”开篇内容，严格对接2026年修订的义务教育科学课程标准生命科学领域大概念要求，指向“生物具有多样性与适应性、生物与环境相互依存”的核心素养培育目标，是连接低中年级动植物认知与高年级生态系统、生物多样性保护内容的核心过渡课。

2.内容设计贴合江苏地域特色，嵌入大量本土植物实例，兼顾跨学科融合要求，可对接劳动教育中的植物养护、美术教育中的植物标本制作、道德与法治中的生态保护等内容，符合新课标“做中学、用中学、创中学”的实践导向。

（二）编写逻辑

1.教材从学生熟悉的身边植物切入，依次设置“找植物的共同点”“区分不同类群植物”“认识本地珍稀植物”三个梯度活动，衔接三年级“常见动植物特征”、四年级“动植物的一生”的旧知，为后续学习“生态系统的组成”“生物多样性保护”搭建概念阶梯。

2.教材预留了充足的探究空间，没有直接给出植物的定义，而是引导学生通过观察、对比自主归纳特征，符合六年级学生的认知发展规律，突出了科学探究的过程性价值。

二、学情分析

（一）知识基础

1.六年级学生在低中年级已经掌握常见动植物的外部特征，能说出3-5种身边植物的名称，具备初步的观察、记录能力，对生命科学类内容的探究兴趣较强，80%以上的学生参与过种植多肉