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2026年秋苏教版六年级科学上册第三单元《植物的生长》教案

一、教材分析

（一）单元地位与课标对接

本单元是苏教版六年级科学上册第三单元，属于2026版义务教育科学课程标准“生命世界”领域，对应核心大概念“生物的生存依赖于一定的环境，生物的生命活动会影响环境”，承担着帮助学生构建“植物生长需要适宜条件，植物生命周期是连续发展过程”的科学观念，落实科学探究、科学态度与责任的核心素养要求。

（二）内容衔接逻辑

本单元内容承接低年级“认识植物的身体结构”、中年级“植物的生存需求”的学习基础，进一步引导学生从整体认知植物生长的全过程，通过探究实验明确环境因素对植物生长的影响，为后续学习“生态系统”“生物与环境的关系”打下认知基础，兼具概念建构与探究能力培养的双重价值。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生已经在之前的学习中认识了植物根、茎、叶、花、果实的基本功能，日常生活中也有种植绿植、观察植物生长的经历，对“植物生长需要浇水晒太阳”有感性认知，但没有形成系统的科学概念，对控制变量探究实验的逻辑也缺乏清晰认知。

（二）能力特点

六年级学生已经掌握基本的观察、记录方法，具备4人小组合作学习的基础，能够简单整理观察数据，但设计严谨对比实验、基于数据分析得出结论的能力仍有待提升，容易出现忽略变量控制的问题。

（三）情感特点

学生对动手种植、探究生命变化的活动兴趣浓厚，愿意分享自己的发现，但部