2026年秋部编版九年级语文下册第五单元第16课《阿长与〈山海经〉》教案.docxVIP

2026年秋部编版九年级语文下册第五单元第16课《阿长与〈山海经〉》教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本文是2026年秋部编版九年级语文下册第五单元的第二篇精读课文，节选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，单元语文要素为“了解回忆性散文、传记的特点，品味文中的语言，把握人物形象，理解作者对人物的情感”。

2.本文贴合2026年新课标义务教育语文课程标准要求，聚焦语文核心素养四个维度：通过语言品味落实语言运用，通过人物探究发展思维能力，通过情感体会培育审美创造，通过小人物主题增强文化自信，引导学生形成正确的价值观。

（二）文本特点

1.本文采用欲扬先抑的手法，以作者童年对阿长的情感变化为线索，记叙了作者儿时与保姆阿长相处的七件小事，刻画出了一个真实鲜活、平凡又伟大的底层劳动妇女形象，结尾的祈愿饱含了作者对阿长深沉的怀念与感激。

2.文章语言平实自然，带着童年视角的天真和成年回忆的温情，既体现了鲁迅散文的典型风格，也适合学生循序渐进探究文本，学习写人记事的方法。

二、学情分析

（一）知识基础

1.九年级学生已经在之前的学习中接触过鲁迅的多篇作品，七年级学过的《从百草园到三味书屋》中已经提到过阿长，对鲁迅的散文风格有初步的认知。

2.学生已经掌握了梳理文章内容、概括人物特点的基本阅读方法，能够独立完成预习任务，但是对欲扬先抑手法的表达效果，以及作者藏在文字背后的复杂情感，