《井冈翠竹》教学设计.docVIP

课题

井冈翠竹

课型

新授课

课时

2课时

教材分析

《井冈翠竹》是一篇借物抒情的散文。从教材编排看，文章以竹喻人，通过描绘井冈山竹子在革命岁月与建设时期的作用，展现井冈山军民的坚韧精神，对培养学生爱国情怀和理解艰苦奋斗精神意义重大。语言优美且富有感染力，在提升学生语言赏析、写作能力同时，还能让学生领悟象征手法，提升文学素养。

教学目标

1.了解作者及写作背景，梳理文章脉络，概括主要内容；

2.从用词、修辞等角度赏析语句，体会表达效果，提升语言鉴赏能力；

3.理解井冈翠竹在不同时期的作用，领会其象征意义，感悟井冈山精神内涵。

教学重点

梳理文章脉络，概括主要内容；赏析语言，体会象征手法。

教学难点

领悟井冈山精神内涵，把握借物喻人的精妙，并能运用在写作中。

教学过程

情境导入

数字竹子介绍

大家好，欢迎来到井冈山革命历史博物馆，我是今天的“红色讲解员”——翠竹。我的身躯留着弹痕、藏着硝烟，竹扁担挑过粮食，竹钉布过陷阱，竹桥连过血路。竹林中沙沙风声是1927年呐喊，竹竿纹路是红军星火密码。跟我走吧，去山巅看哨口残垒，去溪边寻运盐竹筏，去密林摸带血竹签。每道裂痕是历史脚印，每片竹叶指向信仰。翻开《井冈翠竹》，带你们重返青竹铺就的革命路。

活动过程

第一课时

活动一：听——历史回响

1.作者简介

数字翠竹介绍

袁鹰（1924—2023），原名田钟洛，江苏淮安县人。40年代中期