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信息技术与课程整合的特征

信息技术与课程整合的最基本的特征是：有先进的教育思想、教学理论的指导、学科交叉性和立足于能力的培养。具体表现为以下几个方面：

1、任务驱动的教学过程

信息技术与课程整合以各种各样的主题任务进行驱动教学，有意识的开展信息技术与其他学科（甚至多学科）相联系的横向综合教学。这些任务可以是具体的学科任务，也可以是真实的问题情境，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习。通过一个或者几个任务，把相关的各个学科知识和能力要求作为一个整体，有机的结合起来。学生在完成任务的同时，也就完成了学习目标所要求的任务。

2、信息技术作为教师、学生的基本认知工具

在信息技术与课程整合中，强调信息技术服务于学科的内在需求，服务于具体任务。教师与学生都以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，把各种技术手段完美恰当的融合到课程的教学与学习中去。

3、“学生为主体，教师为主导”的教学结构

信息技术与课程整合要求学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上，包括培养学生的“信息素养”。学生利用信息技术解决问题的过程中，是一个充满想象、不断创新的过程，同时又是一个科学严谨、有计划的动手实践过程，它有助于培养学生的创新精神和实践能力，并且通过这种“任务驱动式”的不断训练，学生可以把这种解决问