我是写话小萌新和句子做朋友.pptx

1写话启蒙阶段“与句子做朋友”的核心价值;;;写话启蒙阶段“与句子做朋友”的核心价值;写话启蒙阶段“与句子做朋友”的核心价值;1当前写话启蒙的普遍认知误区;1当前写话启蒙的普遍认知误区;1当前写话启蒙的普遍认知误区;2“与句子做朋友”符合写话能力的发展规律;2“与句子做朋友”符合写话能力的发展规律;2“与句子做朋友”符合写话能力的发展规律;与句子做朋友的核心能力目标;与句子做朋友的核心能力目标;1.1低段写话对完整句子的定义;1.2完整表达意识的重要性;2.1写话萌新常见的通顺问题;2.2通顺的简单判断标准;3.1空泛句子的本质;3.2具体句子的要求;与句子做朋友的分层实操训练体系;与句子做朋友的分层实操训练体系;1.1每日1分钟口头造句训练;1.2“抄改结合”的手感训练;1.3固定“每日一句”的习惯训练;1.3固定“每日一句”的习惯训练;2.1“问题引导法”：给空白句子加内容;2.2“五感补全法”：给句子加细节;2.3“空词替换法”：把模糊感受变成具体描写;3.1顺序训练：按固定顺序排列句子;3.2连接词训练：用常用连接词串联句子;3.2连接词训练：用常用连接词串联句子;4.1误区一：不用好词好句就不是好句子;4.1误区一：不用好词好句就不是好句子;4.1误区一：不用好词好句就不是好句子;谢谢