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盲校高中通用技术“融合创新方法”教学设计

一、教学背景与设计缘起

【设计依据】本节内容选自苏教版普通高中通用技术选择性必修10《科技人文融合创新专题》第二章“科技人文融合创新”的第二部分“融合创新的方法”。在普通高中通用技术课程中，本模块旨在培养学生跨学科解决问题的能力，理解技术并非孤立存在，而是与科学、社会、文化、艺术等人文领域紧密交织。对于盲校高中阶段的学生而言，视觉通道的受限使其对物质世界的感知更多依赖于触觉、听觉、嗅觉等补偿性感官，这反而使其在情感共鸣、逻辑思辨、细节感知层面具有独特优势。因此，本教学设计并非简单地将普通学校的教案进行“盲文转译”，而是立足于视障学生的认知特点与生活经验，深度挖掘“融合创新”在无障碍技术、辅助器具、人文关怀等领域的具象体现，引导他们利用自身优势，从用户（特别是特殊群体）的视角出发，理解并实践创新方法。

【教学理念】本节课秉承“以人为本、技术为人”的核心理念，强调通用技术课程不仅要传授技术语言与技能，更要培养学生的人文精神与社会责任感。通过“科技人文融合创新”这一主题，引导学生认识到：真正的创新，是能够洞察人性的需求，并以技术为手段，创造更具包容性、更富温情的世界。在教学过程中，教师作为引导者，将创设沉浸式、体验式、协作式的学习环境，鼓励学生在“做中学”和“悟中学”。

【学情分析】本课教学对象为盲校高中二年级学生。他们已完成了通用技术必修模块的