《问题的分解》教案-2026-2027学年浙教版（新版）小学信息技术五年级上册.docx

PAGE2

《问题的分解》教案-2026-2027学年浙教版（新版）小学信息技术五年级上册

一、学情分析

经过第二单元学习，学生掌握算法、流程图、顺序与分支控制结构，具备设计简单算法的基础能力。学生习惯于直接解决小型、简单问题，但是面对规模较大、步骤繁琐的复杂问题时，容易思路混乱，不知道从何处着手，普遍存在“试图一步完成所有任务”的思维习惯。

五年级学生具备小组合作能力，能够开展讨论探究，但缺少系统化拆分问题的方法，无法区分子问题主次，难以识别复杂问题中的关键子问题。本课是第三单元开篇课，计算思维中“分解”思想是后续抽象、建模、设计算法的基础，需要借助大量生活化案例，将抽象的分解思想转化