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2026年校本教研质量改进年度计划

一、指导思想

以教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《基础教育课程改革纲要（试行）》要求为核心，落实本省教育厅《义务教育新课程实施校本教研推进指南》部署，锚定学校“十四五”发展规划“质量立校、教研强校”核心目标，聚焦2022版义务教育课程标准落地中的真实问题，以“问题导向-项目推进-成果转化”教研模式为抓手，构建“分层联动、全员参与、成果反哺”的校本教研新体系，切实解决一线教学痛点，提升教师教研能力与课堂教学质量，推动学生核心素养落地。

二、现状分析与问题诊断

（一）现有基础

截至2025年底，我校现有专任教师126人，其中35周岁以下青年教师62人，占比49.2%；中级及以上职称教师78人，占比61.9%；市级学科带头人12人、市级骨干教师23人，校级名师工作室8个。2025学年共开展校级主题教研48次，学科组教研192次，跨学科联合教研12次，立项市级教研课题11项，校级课题24项，获评市级优秀教研成果3项，教师公开发表教学论文27篇，校本教研参与率达到96.8%，初步形成了“校级统筹、学科为主、跨科补充”的教研基本框架，具备进一步深化质量改进的组织基础与人员基础。

（二）核心问题

结合2025学年校本教研满意度调查、课堂教学诊断数据分析，梳理出四大核心问题：

1.教研问题匹配度偏低：62.7%的教师反映当前教研主题多为自上