2026-2027学年语文统编版八年级上册第17课 《散文二篇》学案.docxVIP

第17课散文二篇学案

学习目标

预习检测

一、文学常识

《我为什么而活着》作者___，___（国）哲学家、获诺贝尔文学奖。

支配罗素一生的三种感情：___、知识、___。

本文选自《___自传》序言。

哲理散文分“以象明理型”与“___”型。

《永久的生命》作者___，原名严文锦。

牛犊(dú)中“犊”读___；洗涤(dí)中“涤”读___。

“蔓延”的“蔓”读___（màn）；“脏”指内脏读___（zàng）。

凋谢：___（草木花叶脱落）。

濒临：___（紧接、临近）。

《永久的生命》第1段写“过去的时间永不___”。

第2—4段以___和小牛犊为例写生命永久。

“分开来”指___，“合起来”指精神永久。

本文结构先谈易逝，再谈___，最后高唱凯歌（欲扬先抑）。

罗素三种感情顺序：爱情→___→同情心（由浅入深）。

“这三种感情就像___一样”用比喻写其强大。

两文皆属___（哲理）散文。

文本研读

一、整体思路与要点

罗素因___、解除孤寂、见仙境缩影而追求爱情。

知识三方面：人的___、星辰发光、___的思想威力。

同情心源于良知与___，反对战争、追求和平。

“飓风”比喻三种感情___不可遏抑。

《永久的生命》第1段写生命___，为后文蓄势。

小草“从土壤里___出来”用___写顽强。

“个人生命不像一件___”用对比写生命短暂。

“凋谢”与“___”看似矛盾实则哲