习作：写观察日记 教学设计 统编版（新教材）四年级语文上册.docxVIP

核心素养目标

文化自信:通过观察日记的写作,让学生了解和体验生活中的文化现象。

语言运用:指导学生依据本单元所学课文,说一说观察中发生的事。

思维能力:让学生了解观察日记的写法,试着写观察日记。

审美创造:培养学生观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。

课前解析

本单元习作是写观察日记,要求围绕观察对象进行连续观察,用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“做个小实验,把实验过程写清楚”,本次习作是在此要求上的进一步提升。

教材第一部分以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例,告诉学生连续观察的重要性,激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣,明确交代了本次习作的任务——用观察日记记录收获。

教材第二部分用图文结合的形式列举了连续观察的对象,旨在唤醒学生的生活记忆,帮助学生打开思路,同时也提示了观察的重点是事物的变化。

教材第三部分对观察日记提出具体要求。一是明确日记的主要内容:记录观察对象的变化,可以记下观察的过程、观察者的想法和心情,鼓励学生附上图画或照片,让日记的内容更加丰富。这些都为学生提供了习作支架,降低了习作难度。二是提示日记的形成方式:在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。三是提供评价标准:观察细致,内容准确、丰富。

教学目标

1.能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。(重点)

2.能在小组内分享观察日记,并进行评价