苏教版数学四年级下册 可能性及可能性的大小教学设计.docxVIP

可能性及可能性的大小

教学内容：教材P64～65页例1和“试一试”，例2P65～66页例2和“练一练”，P67页第1-4题。

教学目标：

1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，事件发生的可能性是有大小的，发展数据意识。

2.学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。

3.培养学生的表达能力和逻辑推理能力，感受数学与生活的紧密联系，增强学生应用意识。

教学重点：体验事件发生的可能性。

教学难点：会用“可能”、“不可能”、“一定”正确地描述事件发生的可能性，知道可能性的大小与数量的多少有关。

教学方法：采用游戏教学法

教学准备：多媒体、扑克牌、盒子、球、自制转盘、硬币等（生准备）。

教学过程：

一、情境引入

1．数学小讲师（游戏--师生摸球导入）

2．师揭题：大家说的这些都是有可能发生的事情，这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）

二、探究新知

1.探究例1

谈话：昨晚我让同学们准备的材料大家准备的怎么样啦？接下来我们按照课件要求放球（出示一个不透明的口袋，并示意口袋是空的，这2个球除了颜色不相同，形状、大小、材质等都完全相同），准备小组合作。

2.小组合作

出示活动要求：

（1）每次摸一个，摸完放回，摇一摇，共摸10次。

（2）每摸一次，在书上记录摸出球的颜色。

（3）完成后观察统计的结果，